КСП «Мир денег. СОР №3» по русскому языку, 11 класс

• 11.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые), учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора и воздействие, произведенное на читателя;
• 11.2.9 интерпретировать содержание фрагмента текста, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией.
• 11.3.4 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное и дискуссионное, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения данной проблемы.
• 11.4.1 соблюдать орфографические нормы;
• 11.4.2 использовать различные изобразительно-выразительные средства языка, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения;

1. Сравнить стилистические особенности двух текстов на экономическую тему (публицистический и научно-популярный), выявив их композиционные, языковые и жанровые различия, и аргументировать свой вывод.
2. Интерпретировать ключевой фрагмент текста о деньгах, выявив авторскую позицию и связав ее с основной идеей текста.
3. Написать тезисный план аргументативного эссе по заданной проблеме, предложив и кратко обосновав собственный путь ее решения, с соблюдением орфографических норм и использованием стилистических фигур.

"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу в разделе «Экономика и ее роль в обществе» и проводим СОР №3 по теме «Мир денег». Начнем с реальной ситуации. Внимание на экран/доску. В 2022 году в одной из стран Центральной Африки резко выросла популярность криптовалют среди молодежи как способа сбережений, несмотря на высокую волатильность и предупреждения финансовых регуляторов. Вопрос к вам: как вы думаете, к каким последствиям это могло привести для этих молодых людей и для экономики региона в краткосрочной перспективе (1-2 года)? Дайте краткий прогноз, 1-2 предложения. У вас 2 минуты на размышление и запись в тетради."

(После 2 минут): "Кто готов поделиться своим прогнозом? Давайте послушаем 2-3 варианта." (Выслушивает ответы, кратко комментирует, подводя к теме анализа информации и авторской позиции). "Спасибо. Ваши прогнозы показывают, как по-разному можно интерпретировать одну и ту же ситуацию. Сегодня мы будем учиться анализировать тексты о деньгах, сравнивать авторские подходы и формулировать собственную аргументированную позицию."

• Слушают кейс.
• Индивидуально в тетрадях записывают краткий прогноз (1-2 предложения).
• Желающие (2-3 ученика) озвучивают свои прогнозы.

• записал прогноз, связанный с кейсом;
• прогноз содержит предположение о последствиях.

• Слайд/доска с формулировкой кейса.
• Тетради, ручки.
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации разнообразных реалистичных экономических кейсов по заданным параметрам (регион, тема, сложность).