КСП «Государство и экономика» по русскому языку, 11 класс

• Сформулировать не менее 3 исследовательских вопросов и 1 гипотезу на основе предложенного текста о роли государства в экономике.
• Проанализировать информацию из двух различных источников (текст и инфографика), выявить взаимосвязи и сделать 2-3 обоснованных вывода о формах и методах государственного регулирования.
• Предложить инновационную идею (продукт, сервис, закон) для решения одной из современных экономических проблем, обосновав ее связь с государственным регулированием.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о ключевом участнике экономической жизни. Послушайте загадку: «Оно не производит товары, но влияет на их цену. Оно не продает услуги, но определяет правила игры. Оно может быть «невидимой рукой» или «заботливой няней». Что это?»

Запишите вашу гипотезу на стикере одним предложением. Например: «Я думаю, это… потому что…». У вас 2 минуты. Затем мы закрепим стикеры на доске и обсудим.»

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для сбора гипотез в реальном времени. Учитель может быстро сгруппировать ответы, визуализировав общую картину представлений класса.

• Слушают загадку.
• Индивидуально формулируют и записывают гипотезу на стикере.
• Вывешивают стикеры на доску.
• Кратко озвучивают свои идеи (по желанию).

• Ученик записал гипотезу в виде законченного предложения.
• Гипотеза содержит предположение о субъекте («государство», «правительство», «закон») и его функции в экономике.

• Стикеры, маркеры.
• Доска или флипчарт.
• Онлайн-доска (Miro/Jamboard).
• Проектор.