ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 6. ЭКОЛОГИЯ ДУШИ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экология культуры. Обособленные приложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научнопопулярного подстиля (очерк, статья, эссе); 10.4.3 соблюдать словообразовательные и морфологические нормы; 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об экологии. Но не той, что связана с чистотой воздуха и воды. Я хочу предложить вам реальную историю. В одном городе решили снести старый, полуразрушенный дом, чтобы построить на его месте современный торговый центр. Однако краеведы и жители утверждали, что в этом доме когда-то жил известный писатель, и это место — часть культурного кода города. Как вы думаете, чем закончилась эта история? Какое решение должно быть принято и почему? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. У вас 2 минуты».
После обсуждения нескольких прогнозов: «Спасибо за ваши идеи. Эта ситуация — яркий пример вопроса об экологии культуры, то есть сохранении духовного, исторического наследия. И сегодня на уроке, изучая синтаксис, мы будем говорить именно об этом. А поможет нам в этом особая синтаксическая конструкция — обособленное приложение». |
Ученики слушают кейс, записывают свой прогноз на стикере, кратко озвучивают его. Вступают в дискуссию, высказывая предположения о важности сохранения культурного наследия. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный прогноз исхода ситуации. • Ученик связывает кейс с понятием сохранения культурного наследия. |
• Стикеры, ручки. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов развития подобных кейсов (использовать при обсуждении для расширения кругозора). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||