ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русскому языку в 10 классе
| Раздел | Туризм: экотуризм. Пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экотуризм в Казахстане. Знаки препинания в СПП. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение 10.3.6 писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя средства воздействия на читателя |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о путешествиях, которые становятся всё популярнее. Представьте себе: Что было бы, если бы каждый турист, приезжающий в заповедник «Алтын-Эмель» или на озеро Каинды, мог делать там всё, что захочет: шуметь, мусорить, срывать редкие растения? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий. Какие последствия это могло бы иметь?» Слушает ответы, обобщает: «Итак, вы правильно отметили, что это привело бы к разрушению природы. Чтобы этого не случилось, существуют правила. Сегодня мы совместим тему ответственного экотуризма в Казахстане с повторением правил пунктуации, которые, как и законы природы, нужно соблюдать, — речь пойдёт о знаках препинания в сложноподчинённых предложениях (СПП)». ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Padlet или Mentimeter для сбора всех гипотез учеников в режиме реального времени на интерактивной доске. Это визуализирует мнения и вовлекает всех. |
Учащиеся размышляют, предлагают варианты (например: «природа бы загрязнилась», «животные ушли бы», «место потеряло бы привлекательность», «возникли бы конфликты»). Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Ученик связывает свои предположения с темой охраны природы. |
Интерактивная доска или обычная доска, маркеры. Ссылка на онлайн-доску Padlet/Mentimeter. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||