ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 1 классе
| Раздел | Сказки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сказка "Колобок" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.2.1. понимать значение незнакомых слов 1.2.1.1. владеть словарным запасом |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир сказок. Но прежде чем начать, я хочу задать вам один вопрос. Представьте себе: что было бы, если бы Колобок не укатился от бабушки и дедушки, а остался дома? Как бы изменилась вся сказка? Подумайте и поделитесь своими идеями. Слушаем первого желающего». (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Интересные версии! Чтобы лучше понять, о чем эта сказка и какие в ней есть интересные слова, давайте откроем книгу и познакомимся с ней поближе». | Ученики слушают вопрос, размышляют. Поднимают руки, предлагают свои варианты развития событий (например: «Он бы не встретил зверей», «Его бы съели дома», «Он бы помог бабушке»). Слушают друг друга. | Вопрос визуализирован на слайде или карточке с картинкой Колобка. Педагог может подойти к ученику с ООП и задать наводящий вопрос: «Как ты думаешь, ему было скучно или весело дома?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант развития сюжета. • Ученик аргументирует свой ответ (хотя бы простой причиной). |
Презентация или картинка с изображением Колобка у дома. ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания альтернативных иллюстраций «Колобок дома». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||