ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 1 классе
| Раздел | слово и слог, ударение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | слово и слог, ударение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | повторение и закрепление изученного материала |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, послушайте историю. Жил-был мальчик Петя. Он очень торопился в школу и говорил так быстро, что все слова у него сливались в одно. Вместо «У-че-ни-ки» у него получалось «Ученикивсебегут». А когда он хотел позвать собаку, то кричал не «Му-хтар», а «Мухтарбыстросюда». Помогите Пете! Что в его речи не так? Как нужно говорить слова, чтобы их было понятно?" После ответов: "Верно! Петя не делил слова на части-слоги и не ставил ударение. Сегодня мы будем тренироваться делать это без ошибок, чтобы наша речь была четкой и красивой." ИИ-инструменты: Генератор коротких историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных сюжетов с "ошибкой", понятных первоклассникам. Помогает создать эмоциональный вовлекающий контекст для темы. |
Слушают историю. Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения: "Он говорил неправильно", "Нужно говорить по слогам", "Надо выделять голосом один слог". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю внимательно. • Ученик пытается найти неточность в речи персонажа. • Ученик дает вербальный или невербальный ответ (кивает, поднимает руку) о важности деления на слоги/ударения. |
• ИИ-сервис для генерации историй (ChatGPT). • Мягкая игрушка (персонаж Пети) для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||