ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема «маленького человека». А.И. Куприн. «Гранатовый браслет» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Трагическая судьба Желткова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 – понимать художественное произведение, критически осмысливая; выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 9.2.7.1 – определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям; 9.2.8.1 – анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята. Перед тем как мы углубимся в анализ повести, я хочу предложить вам реальную историю, адаптированную для нашего обсуждения. Представьте: человек много лет тайно восхищается другим человеком, пишет анонимные письма, выражая свои чистые, возвышенные чувства, но не ожидая взаимности. Объект его чувств и его окружение воспринимают это как навязчивость, нарушение личных границ. Как вы думаете, чем может закончиться такая ситуация? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. Давайте обсудим».
После обсуждения: «Ваши прогнозы очень интересны и варьируются от примирения до трагедии. Сегодня мы будем разбираться в похожей, но художественно осмысленной ситуации в повести Куприна «Гранатовый браслет». Почему история Желткова закончилась именно так? Была ли иная возможность? На эти вопросы мы постараемся ответить». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз на стикере. Высказывают свои предположения, аргументируя их. Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. | Формативное оценивание: «Светофор» (поднятие цветных карточек: зеленый – согласен с прогнозом, желтый – сомневаюсь, красый – не согласен) по итогам обсуждения.
Дескриптор: ученик выдвигает логичный прогноз, основанный на жизненном опыте. |
Стикеры, цветные карточки (красная, желтая, зеленая). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций кейса под разные уровни восприятия (например, упрощенная версия с более четкими вариантами выбора). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||