ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Трагедия Софьи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм). 9.2.9.1 – писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над бессмертной комедией А.С. Грибоедова «Горе от ума». Наша тема — «Трагедия Софьи». Цитата нашей недели: «Тәртіпсіз ел болмайды» — «Без порядка нет страны». Подумайте, как порядок, правила, законы связаны с судьбой героини? Начнем с ассоциативной карты. У вас 1 минута. Запишите в тетради все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите имя «Софья» из «Горя от ума». Готовы? Время пошло!»
(Через минуту). «Спасибо. Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 слов, например: любовь, обман, Молчалин, ум, воспитание, сплетня, разочарование, одиночество). Отлично. Теперь, работая в парах, выберите из этого списка ТРИ ключевые, на ваш взгляд, ассоциации, которые наиболее точно определяют характер и судьбу Софьи. Объясните свой выбор соседу». |
Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. Затем предлагают их для общей карты. В парах обсуждают и выбирают три ключевые ассоциации, аргументируя свой выбор. | Упрощенное задание: выбрать не три, а одну-две ассоциации из уже записанных на доске. Можно использовать карточки с опорными словами (характер, чувства, поступки). Работа в паре с более сильным учеником или с учителем. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Тетради. Цитата недели на слайде или плакате. Таймер.
ИИ-инструменты: Интеллект-карта, созданная в реальном времени в сервисе (например, MindMeister) с помощью голосового ввода или быстрого набора учителем. Помогает визуализировать мысли класса, сохранить карту для дальнейшей работы. Для детей с ООП — яркая, простая визуализация связей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||