ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественное своеобразие лирики Васильева |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитеза, перифраз, инверсия, анафора, градация), литературные приемы (символ, психологический) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, начнём с необычной истории. Представьте: поэт Васильев, работая над стихотворением "Зимняя дорога", использовал яркие цветовые эпитеты — "багровый закат", "золотые поля". Он хотел передать холод зимы через тёплые тона. Затем он добавил аллитерацию на "р" для создания ощущения мягкого снегопада. Внимание: где здесь НЕТОЧНОСТЬ? Что не соответствует реальности?» Пауза, ожидание ответов. Учитель подводит к выводу: «Верно! В стихотворении "Зимняя дорога" нет багровых и золотых тонов — это пейзажная лирика с монохромной гаммой. Аллитерация на "р" создаёт не мягкость, а тревогу, скрип полозьев. Итак, тема урока — художественное своеобразие лирики Васильева, и мы научимся видеть эти тонкости». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд 1: портрет Васильева, обложки сборников). Аудиофрагмент «Зимняя дорога». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||