КСП «Художественное своеобразие системы образов у Н. Лескова» по русской литературе, 9 класс

• Проанализировать систему образов (главных и второстепенных) в святочном рассказе Н. Лескова, выявив их функции и взаимосвязи.
• Создать интеллект-карту (ментальную карту), визуализирующую систему образов рассказа, используя ключевые характеристики и связи между персонажами.
• Оценить роль второстепенных персонажей в раскрытии основной идеи святочного рассказа и авторского замысла.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир удивительных персонажей Николая Лескова. Но для начала посмотрите на этот мем (демонстрирует изображение: современный подросток в наушниках с подписью 'Я, когда все вокруг спорят, а я просто наблюдаю и всё понимаю')."

"Как вы думаете, почему эта картинка может быть связана с нашей сегодняшней темой – системой образов у Лескова? Кто этот 'наблюдатель' в литературном произведении? А кто те, кто 'спорит'? Давайте подумаем вместе. Вспомните, все ли персонажи в рассказе одинаково важны? Есть ли те, кто, казалось бы, на втором плане, но без них история была бы неполной?"

Подводит итог: "Правильно. Сегодня мы будем учиться видеть не только главных героев, но и всю сложную сеть персонажей, их связей и ролей. Мы будем не просто читать, а исследовать и создавать свою карту этого художественного мира."

• Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока.
• Ученик пытается определить роль "наблюдателя" в литературном произведении.
• Ученик проявляет готовность к обсуждению.

• Проектор/экран.
• Мем (изображение).
• ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) для создания аналогичных картинок по запросу учителя.