ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Главное творение Н.В. Гоголя. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.7.1 – определять способы выражения авторского отношения к героям 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о Николае Васильевиче Гоголе. Я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе писателя, который создал яркие, веселые образы украинской ночи, лихого казака, уморительного городничего. Его ранние произведения полны юмора и фольклорной поэзии. И вот, переехав в Петербург, этот писатель создает свое главное творение — повесть, которая является гимном человеческому достоинству, торжеству справедливости и карьерному росту «маленького человека». В ней показан светлый и оптимистичный путь героя к успеху. Кто узнал произведение?»
После ответов: «Спасибо. А теперь давайте вместе найдем неточность в моем рассказе. Что здесь не соответствует действительности?» |
Слушают рассказ. Высказывают предположения о произведении («Шинель», «Ревизор», «Мертвые души»). Совместно с учителем находят противоречия: повесть Гоголя не является «гимном достоинству» и «оптимистичной», карьерный рост Акакия Акакиевича отсутствует, торжества справедливости нет. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включен в обсуждение. • Выявляет ключевые противоречия в предложенной истории (отсутствие оптимизма, карьерного роста, торжества справедливости). |
Портрет Н.В. Гоголя. Цитаты на доске: «Весь Петербург показался ему каким-то пустырем». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||