ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герои рассказа. Проблема честности, доверия и человеческого достоинства. СОР 8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы начинаем с истории. Представьте, что в одном рассказе герой, спасая утопающего, сам чуть не погиб, а потом весь город носил его на руках. Но вот деталь: автор, описывая подвиг, использовал яркие эпитеты и гиперболу, а вот звукозапись — только шум волн. И тут я подумал: а правильно ли я помню, что в рассказе “После бала” Толстого полковник тоже совершает подвиг, когда спасает солдата? Или я что-то путаю?» Пауза. «Найдите неточность в моем рассказе. Что я перепутал? Какой рассказ мы изучаем?» (Ученики должны заметить, что путаница с сюжетом «После бала» и другим рассказом; учитель подводит к теме честности и достоинства). |
Ученики слушают, анализируют, находят ошибку (учитель смешал сюжеты, подменяет тему). Отвечают: «В рассказе “После бала” нет сцены спасения утопающего, там сцена наказания солдата». Формулируют тему урока: проблема честности, доверия, человеческого достоинства. | Дескрипторы (без баллов): • находит фактическую ошибку в сторителлинге; • связывает ошибку с темой урока; • проявляет внимание к деталям. |
Доска, мел/маркер. (ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных историй-триггеров на этапе подготовки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||