ПРОВЕРЕНО _____________
Коррекционная школа-интернат N9
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | главные герои рассказа Л.Н.Толстого "После бала" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | раскрыть образы главных героев рассказа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем исследовать тайны человеческой души. Посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку). На нём изображён человек в шикарном костюме на вечеринке, а подпись: 'На балу я принц, а на работе...' Второе изображение часто забавное или нелепое. Как вы думаете, почему эта картинка может быть связана с нашим сегодняшним уроком и рассказом 'После бала'?" Выслушивает гипотезы. Подводит итог: "Верно, речь пойдёт о контрасте, о раздвоении, о том, как один и тот же человек может быть разным в разных ситуациях. Это ключ к пониманию наших сегодняшних героев." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с рассказом (контраст, двуличие, маска, публичное и частное лицо). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая мем с темой контраста или двуличия. • Ученик активно участвует в обсуждении, задаёт уточняющие вопросы. |
• Мем/картинка "Двойная жизнь" (проектор или раздатка). • Текст рассказа Л.Н. Толстого "После бала". • ИИ-сервис для генерации мемов по теме (например, Imgflip Meme Generator) для создания аналогичных картинок на этапе подготовки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||