ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чичиков у скряги Плюшкина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2 представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ; 10.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, в соответствии с целью и ситуацией общения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие по галерее гоголевских помещиков. Но начнем с реальной новости. Внимание на экран. (Показывает слайд). В Великобритании был найден дом, хозяин которого десятилетиями собирал хлам. Комнаты были завалены старыми газетами, сломанной техникой, пустыми банками. Соседи называли его «затворником» и «скупцом». Психологи говорят о синдроме патологического накопительства. Вопрос для прогноза: Как вы думаете, что могло привести человека к такой жизни? Какие черты характера, по вашему мнению, у него преобладают? Запишите 2-3 предположения в тетрадь». (Через 2 минуты): «Теперь давайте сверим наши прогнозы с литературным героем, которого мы встретим сегодня. Это Плюшкин из «Мертвых душ». Посмотрим, насколько наше современное наблюдение совпадает с гениальной сатирой XIX века». ИИ-инструменты: Генерация изображений (Midjourney, DALL-E) для создания визуализации «дома-копилки» на основе новостного описания. Это создает эмоциональный и познавательный конфликт, связывая реальность с художественным текстом. |
Слушают, анализируют кейс. Индивидуально записывают в тетрадь свои прогнозы о причинах и чертах характера человека. Несколько учеников озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает как минимум одну правдоподобную причину (одиночество, травма, болезнь, скупость). • Ученик называет 1-2 черты характера (жадность, апатия, подозрительность, нелюдимость). |
Презентация (слайд с новостной заметкой и фото), проектор/интерактивная доска. Сгенерированное ИИ-изображение «дома Плюшкина в современном мире». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||