ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | ДИЛЕММЫ И ВЫБОР. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое дилемма. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Сложноподчиненные предложения с однородным подчинением придаточных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел, который объединяет глубокие жизненные вопросы и строгие правила языка. Посмотрите на доску. В центре написано слово «ВЫБОР». Ваша задача за 1 минуту записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам в голову с этим словом. Это могут быть слова, короткие фразы, имена героев. Старт!" (Через минуту) "Время! Теперь поднимите руку и назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 вариантов). Отлично! А теперь давайте выберем три самые интересные, на ваш взгляд. Голосуем. (Проводит голосование). Итак, сегодня мы будем опираться на понятия: [например, 'сомнение', 'последствия', 'герой']. Как вы думаете, какое сложное слово, описывающее трудный выбор между двумя вариантами, может быть связано с нашей темой?" (Подводит к слову «дилемма»). ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного создания mind-map в реальном времени. Учитель может демонстрировать общую карту, а ученики — добавлять свои идеи с планшетов. Это визуализирует мыслительный процесс и вовлекает всех. |
Индивидуально записывают ассоциации. Активно предлагают варианты для доски. Участвуют в обсуждении и голосовании. Формулируют предположение о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик записал не менее 3 ассоциаций со словом «выбор». 2. Ученик предложил свою ассоциацию для общего обсуждения. 3. Ученик аргументированно объяснил выбор одной из трёх ключевых ассоциаций. |
Доска, маркеры, тетради. Цифровая интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||