КСП «Что такое социальное равенство и неравенство. Фразеологизмы. Риторические фигуры» по русской литературе, 9 класс

1. Формировать умение различать факты и мнения в тексте, определять целевую аудиторию.
2. Развивать навыки распознавания и объяснения фразеологизмов и риторических фигур в тексте.
3. Способствовать созданию собственного высказывания (слоган, эссе) с использованием риторических фигур.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы поговорим о важных социальных проблемах. Начнем с быстрого упражнения. У вас на столах лежат стикеры. За одну минуту запишите любые ассоциации, которые у вас возникают со словом “неравенство”. Можете рисовать символы, значки, слова – всё, что придёт в голову. Работаем индивидуально, время пошло!»

(Ждёт 1 минуту.)

Учитель: «Стоп! Теперь повернитесь к соседу по парте. Обменяйтесь стикерами. Выберите из списка вашего партнёра три самые яркие ассоциации и обсудите в паре: почему выбрали именно их?»

(Пары обсуждают 1 минуту.)

Учитель: «Давайте послушаем несколько идей. Какие ассоциации оказались самыми распространёнными?»

(Ученики называют, учитель фиксирует на доске, выделяет 3 ключевых: богатство–бедность, справедливость, возможности).

Учитель: «Как вы понимаете, что такое социальное равенство? Может ли общество быть полностью равным? Попробуем ответить на эти вопросы, опираясь на наши ассоциации.»

— Индивидуально записывают ассоциации на стикерах (ключевые слова/образы).

— Обмениваются стикерами с соседом, выбирают 3 наиболее яркие, обсуждают выбор.

— Озвучивают результаты, участвуют в беседе, высказывают своё мнение.

Дескрипторы:

• генерирует ассоциации (не менее 3);
• выбирает 3 ассоциации, обосновывая выбор;
• активно участвует в обсуждении.

Без баллов

Стикеры, маркеры, доска;

ИИ-инструмент: Mentimeter (интерактивное облако слов) для визуализации ассоциаций.