ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.А.Крылов - великий русский баснописец |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Дать представление о жизни и творчестве писателя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел «Сатира и юмор». Посмотрите на эту ситуацию. Представьте: в школьной столовой старшеклассник отбирает у семиклассника пончик, говоря: «Ты ещё маленький, тебе вредно». Как вы думаете, справедлива ли эта ситуация? Каков, по-вашему, будет её исход? Обсудите в парах 1 минуту». (После обсуждения) «Спасибо. Вы описали разные варианты: кто-то сказал, что нужно пожаловаться учителю, кто-то – что это несправедливо, но ничего не поделаешь. Сегодня мы познакомимся с автором, который уже более 200 лет назад описал в своих коротких, но очень метких историях подобные ситуации несправедливости. Это Иван Андреевич Крылов. Как вы думаете, о чём он мог писать и почему его произведения до сих пор актуальны?» |
Ученики обсуждают кейс в парах, высказывают свои прогнозы. Затем предлагают предположения о творчестве И.А. Крылова (писал о животных, о людях, высмеивал недостатки). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение об исходе ситуации. • Формулирует гипотезу о тематике творчества Крылова. |
• Проектор/экран или доска для вывода кейса. • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для генерации дополнительных бытовых кейсов на тему несправедливости для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||