ПРОВЕРЕНО _____________
ош Мадейра Мерей
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ басни Крылова "Любопытный" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей 5.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами будем говорить о человеческих качествах. Я предлагаю вам за 1 минуту создать ментальную карту (mind-map) в своих тетрадях. В центре напишите слово «ЛЮБОПЫТСТВО». Вокруг него запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову. Это могут быть слова, фразы, имена персонажей. Время пошло! (Через минуту). Отлично. Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите три самые интересные, на ваш взгляд, ассоциации из ваших карт. Давайте обсудим, почему вы их выбрали. (Выслушивает 3-4 ответа). Спасибо! Как вы думаете, любопытство – это хорошо или плохо? А теперь посмотрим, как на этот вопрос ответил великий баснописец Иван Андреевич Крылов в своей басне «Любопытный»."
ИИ-инструмент: ChatGPT или нейросеть для генерации ассоциаций (например, сервис MindMeister с ИИ-подсказками). Можно быстро сгенерировать облако тегов на основе слова "любопытство" для визуальной поддержки и активизации словарного запаса у всех учащихся. |
Индивидуально создают ментальную карту в тетради. Предлагают и аргументируют выбор ассоциаций. Вступают в дискуссию о природе любопытства. | Формирующее: наблюдение за активностью и содержательностью ассоциаций.
Дескриптор: ученик записывает не менее 3 ассоциаций к слову «любопытство»; предлагает одну ассоциацию для обсуждения; высказывает краткое мнение о положительной/отрицательной стороне любопытства. |
- Доска/флипчарт или экран. - Маркеры/мел. - Тетради учеников. - ИИ: ChatGPT для генерации ассоциаций, MindMeister |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||