ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Раздел 1. - Мифы народов мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговый урок по разделу |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 6.1.1.1 - понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы; 6.3.1.1 – участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем/картинка) |
Приветствие. «Ребята, посмотрите на экран. Кто узнаёт этого героя? (изображение Коркыта-ата с домброй и мифической птицей). Почему его называют "мифический герой"? Что вы видите необычного?» «Это символ казахского эпоса. Сегодня мы подводим итог: как мифы разных народов, в том числе нашего, учат нас независимости и любви к родине. Каждый из вас сегодня будет исследователем.» Возможные ответы учащихся: «Коркыт — легендарный шаман, музыкант», «Он искал бессмертие», «Мифы объясняют природу». |
Учащиеся рассматривают изображение, выдвигают предположения, вспоминают ранее изученные мифы. Включаются в диалог. | Визуальная опора (крупное изображение), короткие вопросы, повторение ключевых слов. | • Устное участие (дескрипторы: высказывает 1 гипотезу, использует термин «миф»). Без баллов. |
Презентация (слайд 1) с изображением Коркыта и мифической птицы; проектор, экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||