ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кавказский пленник. Л.Н.Толстой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе. Перед тем как мы обратимся к рассказу Льва Толстого, я хочу рассказать вам одну историю. Представьте: русского офицера, умного и храброго человека, захватили в плен. Его жизнь в опасности. И вот однажды ночью к нему пробирается местная девочка, дочь его врага, и предлагает помочь ему бежать. Офицер, не раздумывая, соглашается. Они бегут через лес, преследуемые погоней. И в самый критический момент офицер, чтобы спасти себя, оставляет девочку одну, скрывается, а её настигают...» Вопрос классу: «Как вы думаете, правильно ли я пересказала сюжет рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»? В чём именно заключается неточность моего пересказа?» Даю 2 минуты на обдумывание в парах. |
Слушают рассказ учителя. Обсуждают в парах (с соседом по парте), находят несоответствие сюжету рассказа. Высказывают предположения: «Нет, офицер Жилин так не поступил! Он не бросил Дину. Он даже пытался нести её, когда она устала» или «Дина помогла ему дважды, а не один раз, и он её не предал». | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик активно включился в обсуждение. 2. Смог определить ключевую смысловую неточность в пересказе (изменение нравственной позиции героя). |
Текст рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». ИИ-сервис для генерации альтернативных сюжетов (например, ChatGPT) для создания триггерного рассказа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||