КСП «История создания повести-сказки „Щелкунчик и Мышиный король“ и одноименного балета П.И. Чайковского» по русской литературе, 6 класс

• Проанализировав ключевые эпизоды повести, определить её основную мысль, связанную с темой победы добра, смелости и веры в чудеса.
• Выделить основные элементы композиции (завязку, кульминацию, развязку) в сюжете «Щелкунчика» и объяснить их роль в развитии действия.
• Сопоставить литературный источник и балетную постановку, выявив особенности интерпретации сюжета в разных видах искусства.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы перенесемся в мир рождественских чудес. Скажите, пожалуйста, а что для вас является символом рождественского чуда? (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо! А теперь представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы подаренная на Рождество игрушка — смешной уродливый Щелкунчик — так и осталась бы просто игрушкой и никогда не ожила? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития истории».

Фиксирует ключевые идеи учеников на доске (например: «не было бы приключений», «Мари не узнала бы его историю», «не победили бы мышей», «не попали бы в Конфетенбург»).

«Отлично! Вы наметили много интересных путей. А теперь давайте вместе узнаем, какую же историю создал для нас писатель Э.Т.А. Гофман и как её превратил в музыку композитор П.И. Чайковский. Это поможет нам понять, зачем автор «оживил» Щелкунчика и как он выстроил свою сказку».