ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гражданская лирика А. Ахматовой. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о поэзии Анны Ахматовой. Часто её образ связывают только с темой любви и личных переживаний. Я даже встречала такое мнение, что в страшные 30-40-е годы Ахматова, как и многие, старалась не привлекать к себе внимания, писала «в стол» лишь о личном, чтобы выжить, и фактически отошла от общественной жизни. Как вы думаете, насколько это утверждение соответствует действительности? Внимательно послушайте отрывок из одного её стихотворения 1917 года: «Мне голос был. Он звал утешно…» (читает первые строфы). Так ли это – только личное?» | Слушают рассказ учителя, размышляют над поставленным вопросом. Высказывают первые гипотезы, опираясь на известные им факты или первое впечатление от услышанного отрывка. Фиксируют возможную неточность в утверждении о «необщественной» позиции Ахматовой. | Формулирование учащимися вопросов или сомнений относительно услышанного тезиса. Дескриптор: ученик выявляет противоречие между утверждением «отошла от общественной жизни» и гражданским пафосом прозвучавшего отрывка. | Аудиозапись или видеоряд с чтением стихотворения «Мне голос был…» (исп. А. Демидова). Текст стихотворения на слайде. ИИ-сервис (например, ChatGPT) для генерации аналогичных спорных тезисов о других авторах как раздаточный материал для быстрого обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Конец урока · Рефлексия (5 мин) | ||||