ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "ОШ4"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Дети Арбата»: главные герои романа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс, проверяет готовность к уроку. На доске эпиграф: «Арбатство, растворенное в крови, «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о романе Анатолия Рыбакова «Дети Арбата». Эпиграф нашего урока отсылает нас к особому духу, «арбатству» – символу целого поколения. Предлагаю начать с вопроса на размышление: Что было бы, если бы главный герой Саша Панкратов, столкнувшись с несправедливостью, не стал сопротивляться, а сразу пошел на компромисс с системой? Как изменилась бы его судьба и суть всего романа? Подумайте минуту, затем поделитесь своими версиями. Не бойтесь строить гипотезы». Слушает ответы 3-4 учеников, кратко комментирует, подводя к теме. «Ваши предположения очень интересны и касаются самого главного – нравственного выбора человека. Именно через судьбы героев, через их поступки автор исследует эпоху. Итак, тема нашего урока: «Дети Арбата»: главные герои романа. Мы детально проанализируем их характеры и роль в произведении». |
Слушают, читают эпиграф. Размышляют над проблемным вопросом. Предлагают свои версии развития событий (например: «Он бы сделал карьеру, но потерял себя», «Роман потерял бы свою обличительную силу», «Его судьба была бы типичной для многих»). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную версию, основанную на знании текста или понимании эпохи. • Ученик аргументирует свою точку зрения. • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает других. |
Доска, мел/маркер. Текст эпиграфа. Роман А. Рыбакова «Дети Арбата». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||