ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | «Тема нравственного выбора» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деревенская проза. Рассказы В.Шукшина. В.Распутин «Прощание с Матерой», Ф. Абрамов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя произведения в различных формах (инсценировка, буктрейлер); 11.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, сохраняя авторское своеобразие |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о теме нравственного выбора в литературе. Перед тем как углубиться в тексты, я задам вам вопрос, требующий четкой позиции. Внимание на экран/доску: «Можно ли ради общего прогресса (строительства ГЭС, нового микрорайона) стереть с лица земли место, где жили твои предки — деревню, остров, кладбище?» Проголосуйте: «ДА» — поднимите красную карточку, «НЕТ» — зеленую. (Считаю голоса). Спасибо. Теперь, пожалуйста, несколько человек с каждой стороны кратко обоснуйте свою позицию. Почему вы так считаете?» (Выслушивает 2-3 ответа с каждой стороны, подводит к теме). «Ваши аргументы очень важны. Они напрямую связаны с произведениями, которые мы будем сегодня анализировать. Писатели-«деревенщики» В. Шукшин, В. Распутин, Ф. Абрамов как раз и ставили своих героев перед таким же мучительным выбором между прогрессом и памятью, между законом власти и законом совести.» | Слушают вопрос. Голосуют с помощью карточек. Желающие высказывают свою точку зрения, приводят краткие аргументы («Да, потому что развитие необходимо», «Нет, потому что это наша история и память»). Фиксируют тему урока в тетрадях. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик высказывает свою точку зрения, приводя хотя бы один аргумент. • Ученик связывает дискуссию с контекстом урока. |
Цветные карточки (красные/зеленые), проектор/доска с вопросом, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||