ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Достоевский "Преступление и наказание" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знакомство с творчеством автора. История создания романа. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем погружение в один из самых глубоких и сложных романов мировой литературы. Но прежде чем открыть книгу, давайте подумаем над современной ситуацией. Представьте: молодой, способный студент, находящийся в крайней нужде, решает взять крупную сумму денег у человека, которого считает «вредным» для общества. Он уверен, что эти деньги помогут ему и его семье выйти из нищеты, а мир станет немного лучше. Как вы думаете, что будет дальше? Каковы могут быть последствия такого поступка для самого студента? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. У вас 2 минуты».
После 2 минут: «Спасибо. Теперь прикрепите свои стикеры к доске. Давайте бегло посмотрим на спектр мнений: от юридических последствий до душевных мук. Этот кейс очень близок к центральной коллизии романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», с историей создания которого мы сегодня познакомимся». |
- Слушают кейс. - Индивидуально формулируют письменный прогноз на стикерах. - Прикрепляют стикеры к доске, знакомятся с мнениями одноклассников. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с предложенным кейсом. • Прогноз демонстрирует попытку предвидеть последствия (правовые, психологические, социальные). |
- Стикеры, маркеры. - Доска или флипчарт. - ИИ-инструмент: Генератор случайных современных кейсов на этические темы (например, ChatGPT) для создания вводной ситуации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||