ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Духовные искания А. Болконского. Урок 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.1. понимать термины: золотой век, онегинская строфа, мотив, роман-эпопея, роман в стихах, психологизм, фабула; 10.1.4 составлять план сочинения на литературные и свободные темы; 10.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание и используя образные средства Анализ и интерпретация текста 10.2.1 определять жанр и его признаки (роман-эпопея, роман в стихах, психологический роман), особенности философской лирики; 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем погружаться в мир одного из самых глубоких героев Л.Н. Толстого – князя Андрея Болконского. Но прежде чем отправиться в путь его исканий, давайте проверим нашу готовность. У вас 3 минуты. Задание: в парах соотнесите термин из первого столбца с его определением из второго. Старт!» (Включает таймер на 3 минуты на экране). После сигнала: «Время! Давайте сверим ответы. Кто готов озвучить первую пару? Правильно, «роман-эпопея» – это... Молодцы. Эти понятия – наш инструмент для сегодняшнего анализа». | Ученики в парах (12 пар, один ученик работает с учителем) быстро обсуждают и соединяют термины с определениями. По истечении времени активно предлагают ответы для проверки. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Ученик правильно соотносит хотя бы 3 термина из 5. • Ученик проявляет познавательную активность. |
• Таймер на экране (онлайн или проектор). • Раздаточный материал «Терминологический блиц» (см. Готовые задания). • ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации дополнительных пар «термин-определение» повышенной сложности для мотивированных пар. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||