ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Духовные искания А. Болконского. Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять их воздействие на читателя; 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации и др.) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения. Оценка и сравнительный анализ 10.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, оценивая степень эмоционального воздействия; 10.3.4 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного и стилевого единства, фактологической точности и эмоционального воздействия на слушателя или читателя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем исследовать сложный внутренний мир одного из главных героев «Войны и мира». Перед тем как углубиться в текст, ответьте на вопрос, подняв руку: Считаете ли вы, что князь Андрей Болконский, разочаровавшись в светской жизни и военной славе, нашел в итоге истинное счастье? Варианты: 1) Да, обретя любовь к Наташе и прощение. 2) Нет, его путь — трагедия неосуществимых идеалов. 3) Его счастье — в самом поиске, а не в результате. Поднимите руки по вариантам. Теперь, те, кто выбрал первый вариант, кратко обоснуйте. Второй? Третий? Спасибо. Ваши мнения разделились, и это отлично. Сегодня, анализируя ключевые эпизоды, мы попытаемся найти аргументы для каждого из этих взглядов и понять, в чем же заключались его духовные искания." | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько человек (2-3) от каждого варианта кратко (1-2 предложения) объясняют свою позицию, опираясь на прочитанное. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Делает попытку кратко аргументировать свой выбор, ссылаясь на текст или общее впечатление от героя. |
• Доска/экран с вопросом для голосования. • Текст романа Л.Н. Толстого «Война и мир», том 1-2. • ИИ-сервис для интерактивного голосования (например, Mentimeter) для мгновенного отображения результатов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||