ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Профессионально-трудовому обучению в 10 классе
| Раздел | Материаловедение. Инструменты и оборудование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства волокон |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2.3 иметь представление о процессе получения пряжи из синтетических волокон и нитей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мозговой штурм» с мемом) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я расскажу вам историю: вчера в магазине увидела футболку с надписью "100% хлопок" и подумала: а что если бы люди не изобрели синтетические волокна? Мы бы до сих пор носили только лён и шерсть, и джинсы были бы твёрдыми, как доска! Сейчас я покажу вам мем (выводит на экран): (Мем: человек в смятой одежде и подпись: "Я не поленился погладить рубашку — она снова смялась. Синтетика бы это простила!") «Почему это про нас? Кто из вас сталкивался с проблемой, что одежда мнётся? (поднимают руки). А кто пробовал гладить полиэстер? Помните, что происходит? Правильно, он плавится! Сегодня мы как раз разберёмся, почему синтетические волокна такие разные и как их использовать с умом. Вспомните, какие бывают волокна? (Ответы детей: натуральные, искусственные, синтетические). Отлично! Наша задача сегодня — изучить свойства синтетических волокон и научиться их определять. А ещё — проявить трудолюбие, чтобы выполнить все задания качественно и довести дело до конца!» |
Приветствуют учителя, слушают, рассматривают мем, отвечают на вопросы, высказывают предположения. Возможные ответы: «Хлопок мнётся», «Полиэстер плавится», «Натуральные — это лён, хлопок, шерсть», «Синтетические — капрон, полиэстер». |
Визуальная опора (мем на экране), использование наводящих вопросов, доброжелательный тон, поддержка при формулировании ответов. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Мем на слайде, проектор, презентация «Свойства волокон», ИИ-инструменты: Midjourney (для генерации мема), ChatGPT (для генерации шуток про волокна). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (60 мин) · Середина урока (продолжение, 20 мин) · Середина урока (20 мин) · Середина урока (10 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||