ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира во 2 классе
| Раздел | Природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимодействие человека с природой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить детей с взаимодействием человека с природой |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о чем-то очень важном. Посмотрите на доску. Я напишу в центре словосочетание «ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА». У вас есть ровно 1 минута, чтобы подумать и назвать любые слова, которые приходят вам в голову, когда вы слышите это. Что делает человек в природе? Как природа помогает человеку? Быстро, первое, что думаете! (Записывает слова-ассоциации на доске в виде паутины). Стоп, время! Отлично! Теперь давайте выберем три самых интересных или частых слова. Я вижу, многие сказали «деревья», «мусор» и «помощь». Почему вы выбрали именно эти слова? Как они связаны между собой?» | Ученики активно предлагают ассоциации: сажает, гуляет, ломает, поливает, животные, воздух, загрязняет, отдыхает, охраняет. Участвуют в обсуждении выбранных учителем слов, высказывают свои предположения о связи между ними. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает 1-2 ассоциации со словосочетанием «человек и природа». • Ученик слушает идеи одноклассников. • Ученик пытается объяснить связь между предложенными словами (например, «человек может мусорить, а может и помогать природе»). |
• Классная доска или интерактивная доска/флипчарт. • Маркеры/мел. • ИИ-инструмент: Интеллект-карта в режиме реального времени (например, MindMeister или XMind), куда учитель может быстро вносить идеи детей, демонстрируя процесс структурирования мыслей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||