ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Основам права в 9 классе
| Раздел | ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ 2 РАЗДЕЛ ГРАЖДАНСКИХ И ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Трудовые правоотношения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объяснять содержание трудовых правоотношений на конкретных примерах. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) |
|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Приветствие и погружение в тему: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об очень важной сфере жизни каждого человека. Предлагаю разгадать ребус, чтобы определить тему урока. На доске изображено: "ТРУД + ОВОЩ (перевернутый) + НО..."». Педагог демонстрирует ребус на слайде или доске: «Первая часть — слово ТРУД, вторая — перевернутое слово "ОВОЩ" (читаем как "ЩОВО"), третья — начало слова "отношения" (НО). Вместе получится…?» Учитель выслушивает версии, фиксирует гипотезы на флипчарте рядом с ребусом. «Да, тема урока — "Трудовые правоотношения"». Далее задает вопрос: «Как вы думаете, когда между людьми возникают трудовые отношения? Какие ассоциации у вас вызывает это понятие?» (варианты: работа, договор, зарплата, начальник). |
Учащиеся предлагают варианты расшифровки, высказывают предположения, отвечают на вопросы учителя, приводят ассоциации. Участвуют в фиксации гипотез. |
Дескрипторы (без баллов): ученик активно участвует в разгадке, выдвигает корректную версию темы, аргументирует свои ассоциации. Оценивается вербально, комментарий учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||