ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 9 классе
| Раздел | ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ 2 РАЗДЕЛ ГРАЖДАНСКИХ И ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Права и обязанности собственников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | демонстрировать пути приобретения и прекращения права собственности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторителлинг) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о собственности. Послушайте историю. Вчера я стала свидетелем спора. На школьном дворе два ученика спорили: один утверждал, что нашёл телефон и теперь он его собственность, раз он его "нашёл". Другой возражал: "Но ведь ты знаешь, чей он! Это вообще-то кража!" — А теперь скажите, в чём неточность, юридическая ошибка в словах первого ученика? (Пауза). Верно, находка не всегда делает вас собственником, особенно если владелец известен. В ГК РК есть специальные правила о находке. Сегодня мы разберёмся, как законно стать собственником, а также какие обязанности возникают. Запишите тему: "Права и обязанности собственников".» | Учащиеся слушают, анализируют ситуацию. Предлагают варианты: «Если знаешь хозяина, нельзя присваивать», «Нужно сообщить в полицию или школу», «Находка не всегда собственность». | Дескрипторы (без баллов): • Проявляет интерес и включается в обсуждение. • Высказывает предположение о юридической ошибке. • Определяет тему и цель урока. |
Доска, мел/маркеры, презентация (слайд с темой). ИИ-инструмент: нет (устный сторителлинг). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · 2. Практическая работа (работа в группах) · 3. Разноуровневое задание (дифференциация) · 4. Проверка понимания (фронтально) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||