ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Основам права в 9 классе
| Раздел | Раздел 4. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ КАК УЧАСТНИКОВ ПРАВОВЫХ ОТНОШЕНИЙ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Права и обязанности членов семьи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | синтезировать права и обязанности членов семьи на основе моральных ценностей и норм брачно-семейного законодательства. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Mind-map») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о семье. Для вас это что? Давайте быстро, за 1 минуту, каждый из вас на стикере запишет по одному слову-ассоциации на тему “Семья”. Затем мы прикрепим их на доску и посмотрим, что у нас получилось». (Ученики пишут стикеры, учитель прикрепляет их на доску, формируя ментальную карту) Учитель: «Отлично! Вижу слова “любовь”, “забота”, “обязанности”, “права”, “дом”, “поддержка”. Сегодня мы с вами, опираясь на ваши ассоциации и закон, выясним, как права и обязанности делают семью крепкой и справедливой. Выберите, пожалуйста, 3 самых важных слова, которые мы возьмём в путешествие по теме урока». (Учитель помогает выбрать, например: права, обязанности, забота) |
Ученики записывают ассоциации на стикерах, прикрепляют на доску, участвуют в обсуждении и выборе ключевых понятий. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в создании ментальной карты. • Предлагает ассоциации по теме. • Обосновывает выбор ключевых слов. |
Доска, стикеры, маркеры, презентация к уроку (слайд с темой и целями). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||