ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа № ___"
Краткосрочный план по основам права в 9 классе
| Раздел | ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ 2 РАЗДЕЛ ГРАЖДАНСКИХ И ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Права потребителя и способы их защиты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определять пути защиты прав потребителей на примере типичных жизненных ситуаций. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
«Добрый день, девятиклассники! Посмотрите на этот чек и наушники (демонстрирует). Представьте: вы купили телефон, а он сломался на следующий день. Магазин говорит: „Сами виноваты, делайте экспертизу за свой счёт“. Звучит знакомо? Что было бы, если бы закон не защищал покупателей? Как бы вы поступили? Давайте подумаем: какие права есть у каждого из вас, когда вы покупаете товары?» Учитель слушает ответы, записывает ключевые слова на доске: «качество», «возврат», «чек», «претензия», «экспертиза». |
Ученики предлагают идеи: «магазины продавали бы брак», «никто не возвращал бы деньги», «нужно заставить продавца решать проблему», «вызвать полицию», «пожаловаться в акимат» и т.д. Отвечают на вопросы, делятся личным опытом. | Дескрипторы (без баллов): • приводит пример защиты прав; • высказывает предположение о последствиях отсутствия законов. Словесная похвала учителя. |
Чек с покупкой, наушники (или изображение), доска/флипчарт, маркеры, презентация (слайд с проблемным вопросом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||