ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Обучению грамоте в 1 классе
| Раздел | Обучение грамоте |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Согласные звуки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие); 1.2.2.1 определять о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста; 1.3.7.1* списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (игра-цепочка) |
«Ребята, у нас сегодня необычный урок — мы отправляемся на прогулку в лес за согласными звуками! Но сначала разминка. Я называю слово, а вы хлопаете, если первый звук — твёрдый согласный, и топаете, если мягкий. Начали!» Слова: лес, дом, мяч, сок, река, пар, нёс. «Молодцы! А теперь игра «Кто быстрее?» На доске буквы: Б, В, Г, Д, Ж, З. За 30 секунд назовите пару (глухой) для каждой. Время пошло!» (таймер на экране). Проверка: Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С. «Отлично! Эти пары нам сегодня очень пригодятся.» |
- Учащиеся хлопают/топают, определяя твёрдость/мягкость. - В парах (сосед по парте) шепотом называют пары, затем хором проверяют. |
Дескрипторы (без баллов): - различает твёрдые и мягкие согласные на слух; - называет пары по звонкости/глухости. |
• Таймер (интерактивная доска или песочные часы) • Карточки с буквами (Б,В,Г,Д,Ж,З) • Аудиозапись «звуки леса» для фона |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||