ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по обучению грамоте в 1 классе
| Раздел | Еда и напитки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Согласные звуки. Прогулка для здоровья |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.9.1 выделять звуки в словах, определять их количество, различать признаки (гласные/согласные, гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, звонкие/глухие); составлять звуковую схему слова; 1.2.2.1 определять тему текста, замысел автора; 1.3.7.1* списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Быстрая разминка с Профессором Читайкой») |
Эмоциональный настрой. «Здравствуйте, ребята! Давайте встанем ровно, улыбнёмся друг другу и соседу по парте. Чувствуете, как в классе стало теплее? Сегодня мы вместе — это наша сила!» Организационный момент. «Проверьте, всё ли готово: учебник, пенал, дневник, карточки на парте. Молодцы!» Проблемный вопрос от профессора Читайки (ИИ-герой). На экране появляется анимация профессора Читайки (голосовое сообщение или текст): «Привет, мои юные исследователи! Сегодня к нам в гости пришли согласные звуки. Они спорят: кто из них важнее — звонкие или глухие? А может, все согласные важны для здоровья и дружбы? Помогите им помириться!» Актуализация знаний. «Вспомните, чем гласные отличаются от согласных? Какие бывают согласные? (звонкие/глухие, твёрдые/мягкие) Приведите примеры. Отлично!» Постановка целей урока совместно с учителем. «Сегодня мы будем учиться различать парные согласные, подбирать проверочные слова, составлять схемы и работать дружно. Наша цель — помочь профессору Читайке и стать грамотными!» |
|
Дескрипторы: • активно участвует в беседе; • называет 2-3 признака согласных; • проявляет интерес, задаёт вопросы. |
Интерактивная доска / проектор; презентация с профессором Читайкой (ИИ-аватар); аудиозапись голоса профессора; карточки «гласные/согласные»; смайлики настроения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||