ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Обучению грамоте в 1 класс
| Раздел | Обучение грамоте |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Слова-предметы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представления о словах-предметах как части речи, научить отделять слова-предметы от других слов, научить задавать вопросы к словам |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересная тема. Но сначала я задам вам вопрос. Как вы думаете, все ли слова в нашей речи одинаковые? Например, слово «кошка» и слово «бежит» — это одно и то же? Давайте проголосуем. Кто считает, что это одинаковые слова — поднимите красную карточку. Кто считает, что разные — зеленую. (Учитель подсчитывает голоса). Интересно! А теперь подумайте и скажите, почему вы так решили? Что обозначает слово «кошка»? А слово «бежит»?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к мысли о разных группах слов. «Молодцы! Вы заметили разницу. Сегодня мы как раз и будем учиться различать одну очень важную группу слов — слова, которые называют предметы. Это слова-предметы. Запишите тему урока в тетрадь: «Слова-предметы». |
Участвуют в голосовании, поднимая карточки. Обсуждают вопрос, высказывают свои предположения («Кошка — это животное, а бежит — это что она делает»). Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Набор двусторонних карточек (красная/зеленая) для каждого ученика (15 шт.), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||