ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Обучению грамоте в 1 классе
| Раздел | Обучение грамоте |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Слова, обозначающие действия предмета |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить учащихся распознавать слова, обозначающие действия предмета (глаголы), правильно задавать к ним вопросы (что делает? что делают?) и использовать их в речи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами откроем секрет особых слов. Давайте начнем с игры. Посмотрите на доску. В центре я написала слово «ДЕЙСТВИЕ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы подумать и назвать любые слова, которые приходят вам в голову, когда вы слышите это слово. Что можно делать? Быстро, не задумываясь! (Записывает все ответы на доске вокруг центрального слова, создавая карту мыслей). Время вышло! Отлично! А теперь давайте выберем три действия из нашего списка и обсудим. Например, «бежит», «рисует», «помогает». Кто или что может «бежать»? (Выслушивает ответы). А что значит «помогает»? Это хорошее действие? Почему?» | Ученики активно называют слова-действия (прыгает, поет, читает, спит и т.д.). Участвуют в обсуждении выбранных учителем трех слов, пытаются назвать предмет, который выполняет действие, и дать ему оценку («хорошо»/«плохо»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик называет хотя бы одно слово, связанное с действием. • Ученик участвует в обсуждении, пытается ответить на вопрос учителя. |
Доска, маркеры, карточка со словом «ДЕЙСТВИЕ» в центре. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||