ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
КраТкосрочный план по Музыке в 5 класс
| Раздел | Музыкальное наследие казахского народа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Волшебная сила кюя. Токпе кюй. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 – определять традиционные песенные, инструментальные стили и жанры, виды айтысов; 5.1.2.2 – сравнивать традиционные певческие школы и творчество композиторов устной традиции; 5.1.3.1 – передавать художественный образ и характер музыки при исполнении различных песен; 5.1.3.3 – исполнять совместно на инструментах несложные фрагменты музыкальных произведений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в мир казахской инструментальной музыки. А начнем мы с загадки. Послушайте внимательно: 'Не песня, но звучит. Не сказка, но рассказывает. На струнах домбры рождается, в сердце народа живет.' О чем идет речь? Запишите свою версию в тетрадь. У вас есть 2 минуты. Какие у вас есть предположения?" Выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые слова (домбра, инструментальная музыка, кюй) на доске. "Молодцы! Действительно, это КЮЙ – инструментальная пьеса для домбры. А знаете ли вы, что кюи бывают разные? Сегодня мы познакомимся с особым, эпическим видом – ТОКПЕ КЮЕМ и раскроем его волшебную силу." |
Слушают загадку. Записывают свою гипотезу в тетрадь. Предлагают свои варианты ответов (домбра, музыка, кюй, мелодия, история). Участвуют в обсуждении, слушают ответы одноклассников. | Получают загадку в упрощенной форме с визуальной опорой (изображение домбры и нот). Могут выбрать ответ из 2-3 предложенных вариантов (картинок или слов). Отвечают устно с помощью педагога или ассистента. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью, анализ предложенных гипотез. Дескриптор: Ученик предлагает версию, связанную с музыкой, инструментом (домброй) или казахской культурой. |
Доска/флипчарт, маркеры. Карточка с загадкой. Изображение домбры. ИИ-сервис для генерации простых загадок (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||