ПРОВЕРЕНО _____________
"Международная школа города Алматы" Филиал общественного фонда "NNEF"
Краткосрочный план по Логической математике во 2 классе
| Раздел | V раздел В мире задач |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | 17.03.2026 |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Познавательные задачи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.5.1 высказывать суждения и умозаключения, обосновывать выбор действий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем решать необычные задачи — познавательные. Это задачи, которые не только проверяют наши математические знания, но и рассказывают нам что-то новое и интересное. Посмотрите на эту картинку (показывает изображение). Это фотография из энциклопедии. На ней изображена стая розовых фламинго на озере в Казахстане. В статье написано, что в стае было 18 птиц. А вечером прилетела еще одна стая. Как вы думаете, что нам нужно узнать, чтобы понять, сколько всего птиц стало? И как мы это можем сделать? Спрогнозируйте, какой вопрос может быть в задаче и как мы на него ответим." | Ученики рассматривают изображение, слушают учителя. Высказывают предположения: "Нужно узнать, сколько птиц прилетело вечером", "Может, нужно сложить", "А может, вычесть, если некоторые улетели". Формулируют возможный вопрос задачи: "Сколько всего фламинго стало на озере?" | Для ученика с ООП подготовлена та же картинка с четкими контурами и цифрой "18" рядом со стаей. Учитель задает наводящий вопрос: "Если прилетело еще птиц, их стало больше или меньше? Какое действие показывает увеличение?" | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик рассматривает иллюстрацию. 2. Высказывает предположение (вербально или жестом) о возможном вопросе задачи. 3. Называет арифметическое действие (сложение) для увеличения количества. |
Проектор/экран, изображение фламинго на озере Тенгиз (из энциклопедии или сгенерированное ИИ). Презентация с одним слайдом. ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Midjourney, DALL-E) для создания яркой, привлекательной визуализации сцены с фламинго, адаптированной для детей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · а) Задание на математическую грамотност… · б) Задание на креативное мышление (инди… · в) Самостоятельная работа (индивидуальн… · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание (объявляется на этапе … · Рефлексия (5 мин) | |||||