ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математической радуге факультативу во 2 классе
| Раздел | математическая радуга факультатив |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Принцип Дирихле при решении логических задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.2.1.1. составлять, читать, записывать и распознавать выражения с одной/двумя переменными |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Ребята, представьте себе такую ситуацию: у нас есть 4 кролика и 3 клетки. Можем ли мы разместить всех кроликов так, чтобы в каждой клетке было не больше одного кролика? Давайте подумаем вместе. Кто хочет высказать свою идею?"
"А теперь давайте представим, что у нас есть 5 конфет и 4 ребенка. Можем ли мы раздать конфеты так, чтобы каждый ребенок получил не больше одной конфеты? Почему нет?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации аналогичных примеров, Midjourney для визуализации ситуации с кроликами и клетками |
Ученики высказывают предположения, обсуждают ситуации, пытаются найти решение.
Возможные ответы: "Нет, потому что кроликов больше, чем клеток", "Одному ребенку достанется две конфеты" |
Ученик активно участвует в обсуждении Ученик высказывает логичные предположения Ученик аргументирует свою позицию |
Интерактивная доска, картинки кроликов и клеток, конфеты (визуализация) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||