ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Занимательной математике во 2 классе
| Раздел | Занимательная математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моделирование и решение задач с использованием графических моделей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | моделировать и решать задачи в два действия |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с котом, который пытается одновременно нести три игрушки в две лапы, с подписью "Когда нужно сделать два дела сразу"). — Почему коту сложно? (Выслушивает ответы: потому что лап две, а игрушек три, нужно что-то сделать в два приема). — Абсолютно верно! Он не может взять всё сразу, ему нужно действовать по шагам. Сегодня мы с вами будем учиться решать задачи, где тоже нужно сделать не одно, а два действия. И чтобы не запутаться, как наш кот, мы будем использовать помощника — рисунок или схему. Это и называется графической моделью. Она поможет нам увидеть все шаги к решению.» |
Ученики рассматривают мем, смеются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о том, почему коту трудно. Формулируют идею о последовательных действиях. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся проявляет интерес к началу урока. • Высказывает предположение о связи картинки с темой урока (действия по шагам). |
Проектор/интерактивная доска, мем (изображение), презентация с мемом. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря по теме "действия по шагам". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||