ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математической радуге факультативу во 2 классе
| Раздел | Математическая радуга факультатив |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нахождение площади фигур |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.3.1. называть объекты, которые имеют площадь, выбирать меры для измерения площади |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Ребята, представьте себе такую историю. Жил-был в сказочной стране маленький гномик, который очень хотел украсить свою комнату красивым ковром. У него было два куска ткани разной формы - один квадратный, другой прямоугольный. Но он никак не мог понять, какой коврик больше и какой лучше подойдет для его комнаты. Как вы думаете, как гномик может решить эту проблему?"
После ответов детей: "Правильно! Ему нужно узнать, какая ткань занимает больше места. Это и называется площадью. Сегодня мы научимся находить площадь разных фигур и помогать таким гномикам!" |
Ученики слушают историю, предлагают свои варианты решения проблемы гномика, активизируют предыдущие знания о сравнении размеров |
• Активно участвует в обсуждении • Предлагает логичные варианты решения • Проявляет интерес к теме |
ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных сказочных сюжетов о площади |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||