ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Отношение и пропорция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение производной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 понимать, что показывает отношение двух чисел; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Межпредметные связи: Основы безопасности жизнедеятельности (ПДД, режим дня), Самопознание (уважение к закону), Естествознание (скорость, время, расстояние).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Ребята, посмотрите на экран. Представьте: два друга — Саша и Марат. Саша вышел из дома в школу в 7:30 и шёл 15 минут со скоростью 4 км/ч. Марат вышел в 7:45, но его скорость была 6 км/ч. Кто из них затратил меньше времени на дорогу? Как связаны скорость и время? Как вы думаете, что произойдёт, если Марат превысит скорость на 10 км/ч? Нарушит ли он правила?» «Обсудите в парах 1 минуту и дайте прогноз: у кого отношение времени к скорости будет больше? Почему?» «Давайте запишем отношение времени Саши к его скорости и Марата — к его скорости. Что мы получили?» |
|
ООП: Используй визуальную опору — карточки с формулами: «время = путь/скорость»; «отношение = число1 : число2». Разреши отвечать с помощью готовой фразы: «Я думаю, что отношение будет …». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд с условием), карточки-подсказки, доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||