ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Системы линейных неравенств с одной переменной. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Объединение и пересечение числовых промежутков |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.8 изображать числовые промежутки; 6.2.2.9 находить объединение и пересечение числовых промежутков; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос «что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим работу с числовыми промежутками. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы на дороге не было общих правил для всех водителей и пешеходов? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий.» Выслушивает 3-4 ответа. «Спасибо! Вы правы, без общих правил был бы хаос, аварии. Правила создают порядок. Сегодня на уроке мы тоже будем работать с правилами — математическими правилами нахождения общих и объединенных частей. Это поможет нам лучше понимать, как порядок и система действуют не только на дороге, но и в математике. Тема урока: «Объединение и пересечение числовых промежутков». Запишите ее в тетради.» |
Слушают, размышляют. Предлагают варианты: «Было бы много аварий», «Никто не знал бы, куда ехать», «Пешеходы не смогли бы перейти дорогу». Записывают тему урока. | Учитель проговаривает вопрос четко и медленно. Для учеников с трудностями в вербализации предлагается ответить «да/нет» на наводящие вопросы учителя («Было бы безопасно?»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия отсутствия правил. • Ученик делает вывод о важности общих правил/порядка. |
Доска, мел/маркер. Примеры визуализации дорожного хаоса (можно быстро набросать на доске). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||