ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Системы линейных неравенств с одной переменной. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определение значения переменной, являющейся решением линейного неравенства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.13. Записать решение неравенств в виде числового промежутка и записать заданный числовой промежуток в виде неравенств |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Но сначала разгадаем ребус. Посмотрите на доску. Изображены: цифра 5, знак '>', знак '?', скобка '(' и бесконечность. Что это может означать? Запишите свою догадку в тетрадь. (Пауза). Правильно, многие подумали про неравенства и промежутки. Это подсказка к теме: решение неравенств и их запись." | Смотрят на ребус, выдвигают гипотезы, записывают предположение в тетрадь. Отвечают на вопрос учителя. | Ребус представлен в виде крупной наглядной картинки. Учитель подходит и устно проговаривает элементы ребуса. | Дескрипторы: Ученик предлагает версию, связанную с числами, неравенствами или промежутками. Без баллов. | Интерактивная доска или плакат с изображением ребуса. ИИ-сервис для генерации ребусов (например, Canva с AI-подсказками). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||