ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Неравенства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить решать неравенства, различать виды неравенств |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Но сначала я загадаю вам загадку. Послушайте внимательно: «Я не уравнение, но у меня тоже есть левая и правая часть. Между нами стоят не знаки равенства, а другие символы. Я описываю не точное количество, а целый диапазон возможностей. Кто я?» Запишите ваши предположения в тетрадь одним словом или короткой фразой. (Учитель ходит по классу, просматривает ответы). Теперь давайте озвучим гипотезы. Катя, что ты записала?»
Возможные ответы учеников: «Больше-меньше», «Неравенство», «Сравнение». Учитель: «Молодцы! Действительно, сегодня мы будем говорить о неравенствах. Все ваши гипотезы были близки к истине. Зафиксируем это на доске. Итак, тема нашего урока: «Неравенства». Как вы думаете, зачем нам нужно уметь работать с неравенствами в жизни?» |
- Слушают загадку. - Индивидуально записывают свои гипотезы в тетрадь. - Отвечают на вопрос учителя, высказывая предположения. - Участвуют в обсуждении практической значимости темы. |
- Учитель проговаривает загадку четко и медленно. - Для учеников с трудностями в письме предлагается нарисовать ассоциацию к загадке. - Используется визуальная опора: на доске заранее нарисованы знаки >, <, ≥, ≤. |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик предлагает гипотезу, связанную с понятием сравнения, неравенства. - Ученик участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
- Доска, маркер. - Тетради учеников. - ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT) для подготовки материала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||