ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Действия с обыкновенными дробями |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОЧ за 2 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Проверить умения и навыки выполнения действий над обыкновенными дробями |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас СОЧ — суммативное оценивание за четверть. Прежде чем мы начнем, давайте немного разомнем мозги. Представьте, что дроби — это не просто числа в учебнике, а, например, кусочки пиццы или шоколада. Что было бы, если бы мы не умели складывать и вычитать дроби? Как бы это осложнило нашу жизнь в таких ситуациях?" Выслушиваю 2-3 ответа, подвожу итог: "Верно, без дробей сложно было бы поделить что-то поровну, измерить точное количество, приготовить блюдо по рецепту. Сегодня вы покажете, как хорошо вы научились управляться с этими 'кусочками'." Использование ИИ-инструментов: Можно использовать генератор визуальных аналогий (например, DALL-E или Canva Magic Media) для быстрого создания изображения "мира без дробей" (например, неравные куски пиццы) для наглядности на экране. Это помогает создать эмоциональный якорь и мотивацию. |
Ученики предлагают варианты: "Не смогли бы разделить торт на всех", "Запутались бы в рецепте, если нужно полтора стакана муки", "Не смогли бы точно отмерить ткань или доску". | Формирующее, наблюдение за активностью и логичностью высказываний. | Проектор/экран, возможное изображение, сгенерированное ИИ (Canva, DALL-E). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||