ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | 6.4В Зависимости между величинами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы задания зависимостей между величинами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.2.5 решать задачи на зависимость между величинами; 6.5.2.6 знать способы задания зависимостей между величинами; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы помогаете родителям на даче. Вам нужно полить грядки. У вас есть бочка с водой и ведро. Вы знаете, что в бочке 100 литров воды, а в одно ведро помещается 8 литров. Сколько ведер воды вы сможете принести, если каждый раз будете наполнять ведро полностью? Как будет меняться количество оставшейся в бочке воды после каждого принесенного ведра?" "Подумайте минуту и запишите свой прогноз: как можно описать эту зависимость? Какие данные нам нужны?" После обсуждения ответов: "Сегодня мы как раз научимся четко и правильно описывать такие зависимости. Тема урока: «Способы задания зависимостей между величинами»." ИИ-инструменты: Использование простого чат-бота (например, в конструкторе Tars или аналогичном) для генерации подобных бытовых кейсов по запросу "зависимость величин в быту". Это помогает быстро создать персонализированные примеры для класса. |
Слушают, анализируют кейс. Делают предположения, прогнозируют, как можно описать ситуацию (например, "можно посчитать", "записать в столбик", "нарисовать"). Записывают или озвучивают свои идеи. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся пытается спрогнозировать исход ситуации. • Учащийся предлагает хотя бы один способ учета данных (устный подсчет, запись). • Учащийся проявляет интерес к теме, задавая уточняющие вопросы. |
• Интерактивная доска или презентация с условием кейса. • Чат-бот для генерации примеров (ссылка). • Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||