ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 класс
| Раздел | Делимость натуральных чисел |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №22 Степень |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.3 - знать определение степени натурального числа; 5.1.2.4 - записывать произведение одинаковых чисел в виде степени; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Математический спринт») |
«Привет! Сегодня мы познакомимся с важным математическим понятием — степень. Но сначала разминка. У тебя есть 60 секунд, чтобы записать как можно более короткое выражение для суммы: 5+5+5+5+5. Затем для произведения: 3×3×3×3. Таймер на доске. Начали!» После таймера: «Как ты записал? Почему 5·5? А если одинаковых множителей много? Сегодня мы научимся записывать это компактно — как степень.» Интеграция ценности: «Трудолюбие — это умение делать работу качественно и до конца. Даже в разминке старайся найти самый точный и короткий способ.» |
Ученик записывает варианты. За 60 секунд предлагает: 5·5 (для суммы неверно, для произведения 3⁴?). Обсуждает с учителем, почему сумма не подходит, а произведение можно сократить. |
Дескрипторы: • Участвует в разминке, записывает варианты. • Замечает разницу между суммой и произведением. • Проявляет инициативу (пытается найти короткую запись). без баллов |
Таймер (секундомер), доска/маркер, карточка с числами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина (продолжение) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||