ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | «Охрана окружающей среды» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщение. Благоустройство и озеленение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.5.1.3 Анализировать и решать задачи на нахождение части от целого; составлять и решать обратные задачи. 4.3.2.2 **Строить окружность и круг по радиусу |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в необычное путешествие по нашему воображаемому школьному двору. Нас ждет важная миссия от Лесного Хранителя – Эко-Гнома. Но сначала вопрос: как вы думаете, что важнее для благоустройства школьной территории: посадить 20 деревьев или разбить 5 цветочных клумб? Проголосуйте, подняв руку за первый вариант или за второй. А теперь, кто выбрал деревья, объясните, почему? Кто выбрал клумбы – ваши аргументы?"
Выслушивает 2-3 ответа с каждой стороны. "Спасибо за мнения! Оба варианта важны, и сегодня мы с помощью математики поможем Эко-Гному грамотно спланировать и то, и другое. Мы будем решать задачи на части и строить чертежи клумб. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Благоустройство и озеленение»." |
Ученики голосуют, высказывают свое мнение, аргументируют выбор. Слушают учителя и одноклассников. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение, аргументирует свою точку зрения. Без баллов. | Интерактивная доска или ватман для фиксации голосования и аргументов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||